陆云泉:涵养创新能力和工匠精神 一零一中培养全面发展的建设者和接班人-新华网
<bdo id="kywsq"><optgroup id="kywsq"></optgroup></bdo>

<track id="kywsq"></track>

<option id="kywsq"><span id="kywsq"></span></option>
<track id="kywsq"></track>

<bdo id="kywsq"><optgroup id="kywsq"><thead id="kywsq"></thead></optgroup></bdo>
<bdo id="kywsq"></bdo>

  • <track id="kywsq"><div id="kywsq"></div></track>
    <track id="kywsq"><span id="kywsq"></span></track>
    <dl id="kywsq"><strong id="kywsq"></strong></dl>
    新华网 > > 正文
    2022 05/24 15:22:49
    来源:新华网

    陆云泉:涵养创新能力和工匠精神 一零一中培养全面发展的建设者和接班人

    字体:

    新华网北京5月24日电 北京一零一中有着悠久而扎实的劳动教育传统。学校始终关注学生的生命、生活、生长,让教育回归生命,让学习自然发生;让学生有自己的小追求,懂有品位的生活;构建良好的教育生态,让学生健康快乐生长。 近日,北京一零一中教育集团陆云泉校长讲述了学校在涵养创新能力和工匠精神,培养全面发展的建设者和接班人过程中的相关举措。

    北京一零一中教育集团陆云泉校长

    据悉,学校通过多种途径整合社会资源,建立了100多处学生社会实践基地。学校将全员育人、全程育人、全方位育人教育渗透到劳动教育中。 

    学校用垃圾分类践行绿色理念,以“光盘行动”增强劳动观念。早在20197月,一零一中就开始大力推广垃圾分类,引导学生认真做好垃圾分类,构建“生态?智慧”校园。同时学校还通过各学科的渗透进行劳动教育。此外,学校还进行管理改革,对食堂进行改造,进行供给侧改革,从源头上减少浪费,推进“光盘行动”。 

    学校招凉榭旁有“植物栽培”选修课的种植基地,学生可以种生菜、番茄、西瓜等蔬果,并坚持纯粹的无公害种植:不打药、不施化肥,甚至不施市售的有机肥,坚持自己沤肥、手工除草、捉虫。 

    20211月份,学校课程教学中心又设计开发了“校园桃树园艺课程”。课程分为“线上+线下”两种形式,采取“理论+实践”的模式开展。 

    新时代的劳动教育不再局限于种植,一零一中为学生建立社会实践基地的“司令部”——翔宇学院,带领同学们开始了一系列校内社会实践活动,如面包房、医务室、食堂和二道门值班等让学生化身校园职工,走上不同的校园岗位,目的是希望学生经历真实劳动体验,感悟职业精神,助力劳动教育的同时,引发学生思考自己未来的职业选择!学生根据个人意愿选择体验基地。 

    学校每学期组织高中学生到职业体验基地进行为期一周的职业体验。每基地单位都为学生提供核心产品和技术的职业体验,使学生感受企业文化、了解现代化科技。 

    学校创新德智体美劳“五育并举”的过程性评价实施办法,将六大素养的过程性评价具体化、明确化、校本化,搭建校本综合素质评价平台,完善基于大数据的学生综合素质评价,成为记录和评价学生综合素质的重要依据和手段。 

    其评定等级分为A、B、C、D四级。其中劳动教育评价中包括日常值日、志愿服务、社会实践等内容。该评级方案目的在于关注学生成长的过程性,注重学生生长。 

    一零一中充分利用大数据和云平台等现代技术手段,搭建了综合素质评价平台,便于辅助班主任、任课教师和学生随时记录社会实践、志愿服务等劳动教育内容,以及记录学生成长轨迹。 

    开展社会实践是进行劳动教育的有效途径。学校充分发挥“社会名人”的示范作用,聘请十九届中央候补委员、北京知识产权法院副院长宋雨水为学校法制校长,聘请航天英雄杨利伟、景海鹏、王亚平,深潜英雄唐嘉陵,作家莫言、曹文轩、周国平,央视主持人白岩松、敬一丹、崔永元等人作为校外辅导员,为学生提供丰富的精神大餐。 

    学校通过多种途径整合社会资源,建立了圆明园、抗日战争纪念馆、航天员中心、福缘门社区等100多处学生社会实践基地。在这些实践基地,学生不仅丰富生命体验、锻炼实践能力,还增强社会责任感、提升了综合素质。 

    一零一中在探索基于项目的跨学科整合STEAM教育方式上进行了积极的探索和实践。书院课程开设了“基于3D打印的STEAM课程”,以3D打印技术为依托,将人性化、生活化、智能化的3D打印技术渐渐融入到日常生活。 

    每届初二年级都要到学校的学农基地——北京农机站进行为期一周的学农活动。同学们吃住在农场,走进田间地头,感受春耕夏作秋收冬藏的传统农业,感悟中华民族博大精深的农耕智慧;走进现代化牧场,走进无土栽培蔬菜大棚,感受现代农业的高效与神奇,感悟科技农业的创新与发展。 

    综合实践活动是《普通高中课程方案》中一个独立的学习领域,学校结合实际,精心设计了学生社会实践和志愿服务课程手册。手册包含了学生实践和志愿服务课程实施方案、承诺书、军训登记表、军训随笔、活动记录表、活动评价与学分认定表等。 

    学校积极探索课后服务时间开展劳动教育的有效做法,在课后服务设立班级劳动服务区,每个班都一个志愿服务项目,并设立劳动标兵班,增强学生的劳动意识和责任感。 

    实践照进生活,切实解决社会问题。2013届人文实验班长期坚持到风华希望小学开展社会实践。同学们分工协作,全科备课,全员参与。在两年半的实践中,通过支教和研究,针对打工子弟就学问题提出了包括校舍建设、师资培训、课程开发等六项建议,提交给北京市政府相关部门。这项实践活动获得北京市中学生社会实践挑战赛Top 10”(十佳)大奖。 

    以模拟政协社团为依托承担责任。2020年是北京市新高考实施第一年,模拟政协社团的同学们敏锐地捕捉到新高考带来的新变化,通过调查学生、老师、家长对于新高考的新需求,起草了模拟提案“关于在海淀区企事业单位建立高中生职业体验基地的建议”,被海淀区政协委员陆云泉校长带到海淀区第十届政协委员会第四次会议,不久,这份政协提案得到区教委答复,“职业体验基地”将付诸实践。以后海淀区的高中学生在高中毕业前都将有机会进入企事业单位进行职业体验。

    【纠错】 【责任编辑:王琦】
        国产胖哥嫖娼av片